Развитие теоретической базы информатизации образования	3
Гребенников А.Ж., Купатитсио P.P., Овандо Гусман Э., Ернандес Х. Информатизация образования в Мексике (на примере факультета физико-математических наук университета г. Пуэбла)	3
Ахмедов Г.Г. Информатика и образование в эпоху глобализации	7
Панюкова С.В. Современные подходы к автоматизации процессов информационного обеспечения и управления	12
Красильникова В.А. Принципы развития компьютерной технологии обучения	16
Власов В.В. Решение задач и система образования в информационном обществе	20
Гуторова Л.Е. Влияние информационных и коммуникационных технологий на развитие системных понятий педагогики	25
Цветкова М.С. Развитие межшкольной информационной среды как региональной модели информатизации школ	36
Митин А.И. Подготовка к профессиональной деятельности в среде учебного ситуационного центра	42
Цапенко А.М. Правовые коллизии использования произведений, созданных в порядке выполнения учебной работы в образовательных учреждениях в свете IV части ГК РФ	49
Басманов В.Н., Шохин В.П. Стандартизация комплектов учебной вычислительной техники для общеобразовательных учреждений	51
Бушев А.Б. Неориторика и новые информационные технологии	53
Совершенствование педагогических технологий на базе средств информатизации и коммуникации	59
Овчинникова К.Р. Информационная структура электронного учебника как его дидактическая основа	59
Миронова Л.К. Реализация личностно ориентированного образования средствами электронного учебно-методического комплекса дисциплины	64
Петруничева О.Ж. Методика поэтапного обучения студентов медицинских специальностей решению задач с применением ИС	69
Лапенок М.В. Система дистанционного обучения для школы (первые результаты экспериментального внедрения)	73
Пантюхин П.Я., Шевцова A.M. К вопросу о создании образовательных информационных технологий	78
Елисеева М.Н. Использование электронного учебно-методического комплекса в процессе подготовки будущих педагогов профессионального обучения	85
Panymo A.Г. Необходимость повышения визуальной компетентности при применении компьютерных средств визуализации учебной информации	87
Гильдебрант А.Е. Проектирование информационной среды креативно-исследовательской деятельности студентов университета	92
Гудкова С.А. Совершенствование технологии обучения иностранному языку на базе средств информатизации и коммуникации	97
Хабибуллин Р.Г., Макарова К.В., Маврин Г.В., Ахметзянова Г.Н. Особенности использования информационно-коммуникационных технологий в профильном обучении на старшей ступени общего образования	100
Глухова Л.В., Гудкова С.А. Оценка качества подготовки специалистов экономического профиля по иностранному языку на базе информационных технологий	103
Дьячук П.П. О проблеме адаптации в компьютерных обучающих системах	105
Обучение информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования	111
Босова Л.Л. Школьная информатика – дисциплина информационного общества	111
Богомолова О.Б. Учебные пособия по профильному обучению школьников в области информационных технологий	120
Татаринов В.В., Петрачков Н.А. Применение второго поколения ресурсов и инструментов Интернета для решения научно-педагогических проблем использования информационных систем в учебном процессе вуза на примере обучения языкам web-программирования	128
Власов В.В. Подготовка работников образования как эффективных пользователей и участников развития единой образовательной информационной среды России	137
Богомазова М.М. Сущность и структура информационной компетентности курсантов военного вуза	143
Богомазова М.М. Развитие профессиональных качеств личности будущего офицера в процессе информационной подготовки в военном вузе	147
Саблукова К.Г. Основные подходы к реализации дополнительного опережающего образования по информатике и ИКТ	150
Лесковец Л.К. Учебное пособие по информатике, способствующее развитию операционных навыков студентов	153
Мартынов Д.В., Смольникова И.А. Интеграция управления педагогическими процессами	156
Мартынов Д.В., Смольникова И.А. Интеллектуализация ИКТ-обучения	160
Петрова К.С. Совершенствование подготовки студентов художественных специальностей в условиях информатизации образования	164
Будахина Н. Особенности организации методической работы по сопровождению деятельности учителя экономических дисциплин в условиях введения стандарта	168
Глотова М.И. Самостоятельная работа будущего инженера как средство развития готовности к инновационной деятельности	171
Заец Р.М. Тренажерные комплексы, основанные на моделях поведения и восприятия пользователя	178
Крючкова Н.В. Формирование готовности студентов-психологов к комплексному применению средств ИКТ в профессиональной деятельности	179
Новиков А. Программные продукты маркетинга	182
Крючкова Н.В. Методические аспекты подготовки студентов-психологов в области комплексного применения средств ИКТ в будущей профессиональной деятельности	190
Подготовка кадров информатизации образования	194
Поличка А.Е. Особенности подготовки кадров информатизации образования в региональных условиях	194
Пак К.К., Степанова Т.А., Хегай Л.Б., Яковлева Т.А. Подготовка учителя информатики на основе интеграции школьного и вузовского образования	196
Мазур З.Ф. Концепция и методология подготовки кадров к инновационной деятельности в сфере информатизации образования	200
Новикова К.В. Формирование информационной компетентности учителя - неотъемлемая часть модернизации образования	204
Хаймин Е.С. Подготовка и сертификация ИКТ-специалистов в вузе	208
Хаймина Н.Э. О сотрудничестве вузов и IT-компаний	210
Шмакова А.П. Развитие способности будущего учителя к педагогическому творчеству на основе использования презентационных технологий	211
Сидорова Е.В. Особенности компетентностно-ориентированного подхода в подготовке педагогических кадров в области использования информационных технологий	215
Тевс Д.П. Подготовка учителя информатики на основе технологического подхода	219
Пец А.В. Подготовка преподавателей профильных школ к деятельности в цифровых электронных средах	224
Крутикова А.П. Уровни информационной компетентности выпускника учреждения среднего профессионального образования (на примере специальности «Преподавание в начальных классах»)	226
Конюшенко С.М. Особенности формирования информационной культуры педагога в современной информационной среде	229
Панченко О.В. Личность инноватора как центральный элемент кадрового обеспечения инновационной деятельности образовательного учреждения	233
Панченко О.В. Подготовка педагогических кадров к инновационной деятельности на базе дистанционного обучения	237
Совершенствование баз данных научно-педагогической информации на основе информационных и коммуникационных технологий	240
Маркарова Т.С. Тезаурус по педагогике как репрезентатор отраслевой терминосистемы и один из способов представления образовательной информации.	240
Агальцова Д.В. Зарубежные образовательные ресурсы сети Интернет для учителя иностранного языка	251
Петров П.К. Базы данных образовательного назначения в подготовке специалистов по физической культуре и спорту	252
Информационные и коммуникационные технологии в управлении образованием	255
Заткана О.И. О некоторых подходах к автоматизации управления образовательным процессом в колледже на базе современных информационных технологий	255
Дарьина Л.Ю., Дарьин М.Ю. Корпоративная информационная система как механизм обеспечения соблюдения прав детей в сфере дошкольного образования	259
Физиолого-гигиенические аспекты информатизации образования	263
Безруких М.М., Леонова Л.А., Макарова Л.В., Лукьянец Г.К. Психофизиологические критерии оценки качества электронных изданий образовательного назначения	263
Мухаметзянов И.Ш. Здоровьесберегающие аспекты информационных и коммуникационных технологий в системе непрерывного образования	265
Комкова Ю.Н. Особенности использования компьютера детьми 14-16 лет	269
Нефедова Л.В. Здоровьесберегающие условия информатизации вузов	271
Димова А.Л., Бакушин А.А. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: их влияние на здоровье пользователей	276
Вербин С.Г., Марголин В.Е. Снятие стресса и профилактика миопии у пользователей ПЭВМ с помощью биорезонансной цветотерапии	281
Автоматизация и управление технологическими процессами и производствами (образование)	288
Граб В.И. Организация работ по оцениванию качества и сертификации продукции образовательного назначения в Системе добровольной сертификации аппаратно-программных и информационных комплексов образовательного назначения	288
Надеждин Е.Н., Шичанина О.В. Структуризация программного обеспечения автоматизированной системы обработки данных образовательного учреждения	297
Панюкова С.В. Роль учителя в информационном обществе	307
Акимов О.И. Подходы к построению модели экспертных систем оценки качества автоматизированных информационных систем документооборота мелких и средних предприятий	312
Баранова О.В. Оптимизация плана освоения простых и сложных навыков	313
Емелин М.А. Экспериментальное исследование процедуры контроля знаний с использованием гибридной эвристико-статистической модели	315
Зиборева Н.А., Рудинский И.Д. Соответствие форм тестовых заданий целям педагогического контроля	319
Иванова О.В., Рудинский И.Д. Об определении весов критериев в процедуре многокритериального оценивания профессиональной компетентности специалистов	324
Литвинов К.А., Рудинский И.Д. Определение качества тестового контроля знаний при использовании нечеткой модели тестирования	329
Рудинский И.Д., Петров С.В. О построении топологической модели динамики учебных достижений специалиста	334
Инструментальные средства информатизации образования	341
Вострокнутов И.Е., Галкин В.П. Композиционное равновесие как необходимое условие при создании программных средств образовательного назначения	341
Семенова Н.Г. Методические требования к мультимедийным обучающим системам лекционных курсов	343
Кабанов С.Т., Мартынов Г.В. , Лукьяненко А.С. Применение экспертных систем при решении школьных физических задач	348
Лагунов А.Ю. Применение кроссплатформенных приложений в обучении	352

Развитие теоретической базы информатизации образования	3
Овчинникова К.Р. Развитие теории учебника в контексте информатизации образования	3
Топоркова О.М. Полезность информации и рациональная организация учебного процесса	10
Рапуто А.Г. Формирование визуальной культуры с учетом двухуровневого образования	15
Яковлев С.В. Проблема разработки современных информационных технологий в соответствии с требованиями классического урока	19
Фомин В.И. Концепция развития профессиональной подготовки специалиста в логике компетентностного подхода экономического профиля	26
Сидорова Е.В. Проверка на ИКТ-компетентность?	31
Бешенков С.А., Мищенко Е.С. Информатизация образования как фундаментальный инновационный процесс	35
Совершенствование педагогических технологий на базе средств информатизации и коммуникации	42
Димова А.Л. Реализация индивидуальной культуре в вузах c дистанционным обучением на базе средств информационных и коммуникационных технологий	42
Андропова Е.В., Губина Т.Н. Использование систем компьютерной математики в профессиональной подготовке учителя	47
Сабитова Н.Г. Профильное обучение как средство формирования информационной компетентности учащихся в процессе обучения в общеобразовательной школе (элективный курс «Информационные технологии»)	50
Зырянова С.С. Исследование возможностей средств интерактивного общения с целью внедрения в образовательный процесс	53
Никонова Н.В. Принципы комплексного использования электронных средств учебного назначения в процессе обучения математике	55
Никонова Н.В. Педагогико-эргономические требования к электронным средствам учебного назначения по математике	61
Митин А.И. Занятия в учебном ситуационном центре: особенности дидактики	71
Мелешко А.Н. Индивидуализация обучения web-дизайну студентов гуманитарных специальностей высших педагогических учебных заведений	77
Сидорова Е.В. Моделирование урока с использованием информационных и коммуникационных технологий	82
Батавин А.Ф. Использование средств информационных технологий в учебном процессе	89
Рахматуллин Р.Я. Проблемы совершенствования учебно-методического комплекса по обществознанию в условиях информатизации общества	90
Семенова Н.Г., Вакулюк В.М. Дидактические возможности мультимедийных обучающих систем для практических занятий по электротехническим дисциплинам	95
Обучение информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования	98
Вербина О.Ю., Прокопова М.А. Профильная школа информатики учреждения дополнительного образования детей и молодежи как форма непрерывного обучения информационным и коммуникационным технологиям	98
Русских Т.И., Петров П.К. Графическая подготовка студентов направления «Информатика и вычислительная техника»	103
Соболева М.Л. Информационные и коммуникационные технологии в системе подготовки будущих учителей информатики	107
Чернобабова К.В. Формирование информационно-коммуникативной компетентности учащихся в курсе информатики и ИКТ средствами мультимедиа проектирования	110
Щепакина Т.Е. Теоретические и методические подходы к разработке и использованию электронных образовательных ресурсов по информатике для общеобразовательных школ	116
Степанов С.Л. Формирование коммуникационной составляющей информационно-коммуникационной культуры	121
Подготовка кадров информатизации образования	124
Марон А.Е., Монахова Л.Ю. Развитие опережающей информационной компетентности в образовании взрослых	124
Удовик Е.Э. Структура и содержание курса «Потребительская кооперация в условиях информационного общества массовой глобальной коммуникации» для среднего профессионального образования	129
Сизинцева Н.А. Организационные аспекты повышения квалификации работников образования в ИКТ-насыщенной среде	136
Маркова Л.А. Возможности курсовой подготовки педагогов в условиях информатизации образования малого города России	141
Маркова Л.А. Особенности организации повышения квалификации педкадров в условиях информатизации образования малого города	146
Радомский В.М. Использование автоматизированной информационной и коммуникационной системы для подготовки студентов к творческой профессиональной деятельности и в промышленных целях	151
Соколова А.А. Современное состояние подготовки учителя английского языка в области использования средств ИКТ	154
Ковалев Е.Е. Формирование компетентности специалистов в области информатизации муниципальных систем образования	161
Крючкова Н.В. Методические подходы к формированию готовности педагогов-психологов в области комплексного применения средств ИКТ в профессиональной деятельности	164
Сидорова Е.В., Фрадкин В.Е. Подготовка педагогов в области ИКТ на основе интегративно‑модульного подхода	168
Лавина Т.А. Формирование ИКТ-компетентности учителя-предметника в условиях непрерывного педагогического образования	176
Информационные и коммуникационные технологии в управлении образованием	182
Бахтина Г.П., Бахтина Н.О. Об опыте управления учебным процессом преподавания дисциплин математико-информационного профиля в системе технического образования	182
Физиолого-гигиенические аспекты информатизации образования	186
Мухаметзянов И.Ш. Механизмы и методы оптимизации здоровьесберегающей образовательной среды учебного заведения	186
Дарьина Е.В., Дарьина Л.Ю. Инженерная компьютерная графика в рамках здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе	196
Автоматизация и управление технологическими процессами и производствами (образование)	199
Данилюк С.П., Форсов Г.Л. Показатели и критерии принятия решений для системы управления качеством образовательного процесса	199
Герасимов П.Н. Интеллектуальные системы в подготовке специалистов по обеспечению пожарной безопасности предприятий нефтедобывающих и газодобывающих компаний: обоснование необходимости и перспективы использования	204
Агарев В.А., Ионас А.Е. Актуальность и перспективы обеспечения надежности программного компонента информационных систем образовательного назначения	208
Семизоров Ю.В., Форсов Г.Л. Подготовка специалистов по эксплуатации сложных технических систем: диагностический аспект	211
Сенькина Г.Е. Системы автоматизированного проектирования деятельности учителя: результаты исследований	216
Емельченков Е.П., Левин Н.А. САПР учителя. Выбор оптимального набора тестов	217
Крехов Е.В. Результаты применения нейросетевых моделей предиктора профессиональной квалификации специалиста в автоматизированной обучающей системе	219
Игнатов А.В. Проблемы применения дополнительных показателей качества в технических условиях оценки качества электронных изданий образовательного назначения	225
Краснов М.Г. Концепция совершенствования системы образования в Серпуховском военном институте ракетных войск	228
Дарьина Л.Ю., Дарьин М.Ю. Система автоматизации учета контингента воспитанников с особыми образовательными потребностями для реализации ст. 52.1 Закона РФ «Об образовании»	233
Инструментальные средства информатизации образования	236
Зайнутдинова Л.Х., Польский М.А. Расширение возможностей лабораторного практикума на основе программной среды моделирования Multisim 9	236
Одноколова Е.Г. Представление информации в электронных учебниках	239
Дергачева Ю.Ю. Электронный портфолио как инструмент измерения профессиональной компетентности студентов педагогических специальностей	243
Яковлева О.В. Создание тестов в программе Microsoft Excel с помощью программирования на языке макрокоманд	247
Максимова Н.А. Электронные средства учебного назначения	251
Конохова Н.В., Мунерман В.И. Абсолютизация уровня сложности в образовательных системах	252
Бушев А.Б. Культура работы с электронной информацией как ресурс масс медиа	254
Усенков Д.Ю. Электронная книга на «электронной бумаге» – в сфере образования	257
Голобородова В.А. Создание радио в Интернете как учебно-методической базы для обучения и прохождения практики студентов факультетов журналистики	266
Самойлова Т.А. Сервис тестирования образовательного портала	270